На 15 юни 2022г. „Коалицията за медийна грамотност“ представи резултатите от първото „Национално проучване на дигитално-медийните умения на учениците в гимназиален етап в България“. Проучването е осъществено в партньорство с Центъра за оценяване в предучилищното и училищното образование към Министерството на образованието и науката, и с подкрепата на Фонд “Активни граждани” в рамките на проекта “Интегрален подход за развитие на медийната грамотност на учениците”. Събитието беше открито от Мария Гайдарова, заместник-министър на образованието, а в експертната дискусия участваха професор Нели Огнянова от Софийски университет „Св. Климент Охридски“, Емануил Георгиев от Център за Безопасен интернет и Аксения Бонева, председател на Консултативния съвет по медийна грамотност към Министерството на културата.

Проучването е проведено сред 4300 ученици в цялата страна. Те отговаряха на въпроси в двата теста, които измерват когнитивните умения според европейската рамката DigComp 2.0.

В тест 1: Най-слаби са резултатите на учениците по отношение на „Взаимодействие с други хора чрез дигитални технологии“ (област на компетентност Комуникация и сътрудничество), „Гражданско участие чрез дигитални технологии“ (област на компетентност Комуникация и сътрудничество), „Предпазване на лични данни и поверителност“ (област на компетентност Безопасност), Решаване на технически проблеми в дигитална среда (област на компетентност Решаване на проблеми) и Предпазване на устройства (област на компетентност Безопасност).

В тест 2: Най-слаби са резултатите на учениците по отношение на „Управление на информацията“ (област на компетентност Информационна грамотност), „Определяне на потребности и технологични решения“ (област на компетентност Решаване на проблеми), „Предпазване на лични данни и поверителност (област на компетентност Безопасност), „Сътрудничество чрез дигитални технологии“ (област на компетентност Комуникация и сътрудничество) и „Търсене и селекция на информацията“ (област на компетентност Информационна грамотност).

Основната хипотеза при изработването на дизайна на изследването, представено в доклада, е потвърдена – учениците в 10 клас срещат сериозни затруднения при извличането и интерпретирането на информация от текст, в т.ч. медийни текстове, и данни, като тези трудности се проявяват особено видимо при оценяването на компетентностите и когнитивните им умения чрез въпроси с отворен отговор и най-вече при задачи, които изискват от тях да артикулират обосновани разсъждения. Тези резултатите кореспондират с ниските нива на четивна грамотност на българските ученици, установени чрез изследванията на PISA, чиято адаптираща се към променящата се информационно-комуникационна среда дефиниция във все по-голяма степен покрива ккомпетентностите в сечението между цифровата и медийната грамотност – информационна грамотност и комуникация онлайн.

За да отговори адекватно на идентифицираните дефицити по отношение на четивната грамотност и дигиталномедийните умения на българските ученици, българската образователна система се нуждае от реформа по отношение на начините на преподаване и оценяване и на видовете съдържание. Интегрирането на медийни текстове и ежедневна работа с различни цифрови информационни източници и инструменти, е ключ към развиването на критичното мислене на учениците и по-общо на изграждането на метакогнитивни умения и нагласи, които са необходими на съвременните граждани за пълноценното им участие в демократичните процеси. Резултатите показват също, че независимо от широкото използване на свързани с интернет устройства от учениците, уменията, които биха отключили пълният им потенциал, все още не са развити. И тук важна роля трябва да играе училището. Подценяването или ограничаването на тази роля на училището, чието реализиране минава през преосмисляне на задачите пред учителите, учебното съдържание и учебния процес, трябва да се разглежда като риск за гражданското обществото в България.

Източник: КОАЛИЦИЯ ЗА МЕДИЙНА ГРАМОТНОСТ, gramoten.li , Fb.com/mediinagramotnost, info@gramoten.li

Приложение: „Национално изследване за оценяване надигитално-медийните компетентности на Гимназистите, Аналитичен доклад, 2022г., Коалиция за Медийна грамотност

Национален екип ПОО към ЦРЧР